У понедељак смо под слоганом "Имам право да се ИГРАМ" направили полигон у ходнику вртића прилагођен по узрастима. Предшколци су пружили подршку млађој групи при савладавању препрека.
У уторак смо под слоганом "Имам право да се СМЕЈЕМ и будем срећан/на" размењивали међусобно балоне са исписаним порукама. Предшколци су имали транзицију са првим разредом основне школе "Краљ Петар II Карађорђевић", ми њима балоне, они нама слаткише са порукама.
У среда, под слоганом "Имам право да МАШТАМ", су нам долазили родитељи као гости у групи, да нам читају приче које су смишљали са својом децом код куће.
Четвртак је био под слоганом "Имам право да СТВАРАМ", где смо организовали уметничку радионицу у којој су деца украшавала каменчиће које су доносили.
У петак, под слоганом "Имам право да живим у БОЉЕМ СВЕТУ" чистимо наше двориште, мала еко акција, у којој нам се придружују деца из основне школе, ђаци првог и четвртог разреда, који су нам представили скеч након еко акције.
Транзиција из јаслене у вртићку групу представља важан и емотиван тренутак у животу детета, али и родитеља.
Ове године сестре-васпитачи из јасли „Палчић“ су почетком септембра месеца боравиле у млађим групама у вртићима „Фића“ и „Мића и Аћим“, како би пружиле подршку деци и колегиницама и створиле пријатну атмосферу, помогле у упознавању простора и рутина у новом објекту.
Другари наши непознати,
желимо вам љубав дати,
срећу и радост слати,
да ни једно дете не пати!
Сложни смо били,
свашта смо сакупили,
јер смо баш у овај час
препоносни на све вас!
Из вртића "Фића"
насмејаних лица,
поздраве шаљу
васпитачице и дечица.
Васпитачица из вртића "Фића" укратко је испричала да се задњих година ради по
Основама програма", Године узлета". Битно је истаћи да је и сам њихов пројекат "Фићин забавник" рађен у том духу где се ставља акценат на континуирано праћење деце као и само истраживање, где деца долазе до нових сазнања и решења.
Пројекат "Фићин забавник" је у току. Деца предшколске групе вртића "Фића" у улози новинара репортера посетила су 04.11.2022. године зграду РТС-а. Тим поводом прикупила су нановије иформације од уредника Јутарњег програма, како би известила читалачку публику о свим дешавањима и садржајима важним за децу.
Деца бирају написану реч од три, четири, пет и више слова и покушавају да пронађу дата слова и саставе изабрану реч. Ова игра словима може да се користи за екипну игру, где екипу чини до четворо деце која се такмиче ко ће брже заједнички да састави исту задату реч.
Припремни предшколски програм
Сакупљамо лишће, гранчице, каменчиће и кору дрвећа у дворишту вртића. Правимо шуму од природног и неструктуираног материјала.
„Пројекат иде кући“ – истражујемо које још животиње живе у шуми (зекину дружину).
Млађа група
Истраживање земља, семена, клица. Деца посматрају, уочавају, бележе промене које настају и повезују знања.
Четворочасовни припремни предшколски програм
Током октобра деца средње групе вртића „Фића“ започињу рад на пројекту „Трагом змаја“. Децу занима:
- Где лети папирни змај?
- Како лети?
- Докле може да стигне?
Трагање започињемо пратећи правац ветра у односу на лишће, крошње и друге предмете у природи на које ветар делује. Деца праве заставу којом ће пратити правац ветра.
1. Посматрамо – уочавамо - енциклопедија о инсектима
2. Симболичко представљање грозд техника
3. Посматрање инсеката у природи
4. Истражујемо инсектаријум лупом
5. Посматрање инсекта помоћу микроскопа
Старија група – вртић Фића
Цртање истог цртежа левом и десном руком помаже развијању моторичко перцептивних способности, координације рука-око, орјентације у простору, концентрације и пажње као и веселом расположењу.
Предшколска група - вртић "Фића"
У млађој узрасној групи вртића „Фића“, током периода адаптације деца су била укључена у разноврсне и креативне игре и активности. Покретна игра „У шумици зека“, буди заинтересованост код деце и проширујемо је кроз различите садржаје. Отварамо тему пројекта „Где нестаде зека?“.
Деца из четворочасовног припремног предшколског програма данима посматрају дрво у дворишту вртића и питају се „Зашто дрво светлуца?“. Истражујући откривају инсекте на кори дрвета који светле. Отвара се пројекат, подстицајна средина се прилагођава њему, а уз подршку родитеља набављамо потребну литературу, постере и средства за проширивање сазнања.
